Relación entre desarrollo cognitivo y contextos de interacción familiar de niños que viven en sectores urbanos pobres

Artículo de la Revista: Volumen 11, Número 2, Año 2012

Autores : Mariela Orozco-Hormaza, Hernán Sánchez-Ríos, Elda Cerchiaro-Ceballos

Esta investigación relaciona el desarrollo cognitivo de 405 niños de 3, 4 y 5 años, que viven en sectores urbanos pobres, de Cali y Santa Marta, con dimensiones que describen sus contextos de interacción familiar. La clasificación es uno de los indicadores de desarrollo utilizados y como descriptores de los contextos de interacción el nivel de pobreza de la familia, las prácticas y expectativas de los padres. Cada niño resuelve un problema de clasificación. Se identifican niveles para el desarrollo y las dimensiones del contexto. Los resultados muestran que el desarrollo cognitivo alto no se relaciona con el nivel de pobreza de la familia, como dimensión aislada, sino con niveles altos de prácticas de formación, entretenimiento, protección y regulación del comportamiento